Quiz: What do music, English and math have in common?

[クイズ：音楽、英語、数学の共通点は？]

 

Each is called a “universal language”. They are all a means of communication, and they are understood by many people around the world.

[３つとも「世界共通言語」と呼ばれます。　すべてコミュニケーションの手段であり、世界の多くの人に理解されている言語です。]

 

＊そうです。　数学も言語ですよ！

 

We ought to teach our children one more:

[そしてもうひとつ、私たちの社会を担う子供たちに教えなければいけないもの]

 

Computational Thinking (CT).

[それがComputational Thinking ]

 

CT is a way of thinking about problems so that we can have computers help us solve them.

[Computational Thinking とは問題について考えること。問題解決にコンピューターの倫理を活用すること。]

 

It is gaining attention from educators, and for good reason.

[現在、世界の教育者の注目を集めているComputation Thinking. それには十分に足りる理由があります。]

 

We live in a world with huge problems. Global warming. Endangered species. Air pollution. The list is long.

[世界は深刻な問題に満ち満ちています。　地球温暖化。　絶滅種の増加。　大気汚染。　リストは非常に長いです。]

 

Yet we have powerful new technology at our fingertips to help us deal with these problems.

[このような深刻な問題を解決するのに必要な、強力で新しいテクノロジーがちょっと手を伸ばせば手に入る時代です。]

 

And children can learn to use it.

[今の子供たちはそのテクノロジーを簡単に学ぶことが可能です。]

 

In particular, they ought to learn how to:

[特に学ばなくてはならないことは]

 

1) Identify problems

[自分で問題を見つける方法]

 

2) Create solutions

[解決方法を創造する方法]

 

3) Use computers, the workhorse of our times, to help implement

their solutions

[現代の偉大な労働力としてのコンピューターを自由に使いこなし、解決方法を実行する方法]

 

In the Big John Math project, children use the logic of math to solve word problems in English. They also become familiar with computers.

[Big John Math 教材のプロジェクトとしての目標は、問題解決に必要な数学論理を子供たちが使えるようになること。　もちろん英語で。　また、コンピューターの使い方にも精通して来ます。]

 

These skills are a basis for Computational Thinking. And I would like more children to learn them.

[このようなスキルはComputational Thinking の基本です。　もっともっと多くの子供たちに学んでほしい基本です。]

 

So, here’s my summer dream: become education minister before September, introduce Computational Thinking and cut down on all that memorizing kids have to do.

[そこから私の真夏の夢が始まります：９月までに日本の教育担当大臣になり、Computational Thinking をカリキュラムに入れ、全ての無駄な暗記課題から子供たちを解放すること。]

 

In the long run, do we want a society of people who have memorized the length of the Amazon, or one that can create computer models to help reduce water pollution?

[長期的に考えて下さい。　将来、この国は「アマゾン川の長さ」を暗記している人材が必要ですか？　それとも、水汚染を解決するためのコンピューターモデルを創造できる人材が必要ですか？]

 

Rreference: Centre for Computational Thinking

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Partner であり、数学・コンピューターサイエンス専門家のRobert McMillan のコラムに日本語訳をつけました。

Big John Math Series （日本人の脳に英語論理の準備をする教材）をデザインしたRobert は、この練習をスタートとして日本中でComputational Thinking の出来る子供を育てる「真夏の夢」を持っています。

 

私大澤眞知子と一緒に進める別のプロジェクト　Canada Club（カナダのカリキュラムで日本の子供を指導）にも必須なのがBig John Math Computer Program です。

 

カナダクラブ８月は、コンピューターサイエンスの基本、コーディング(JavaScript)と、カナダの学校でやっている方法で教えるサイエンスが進行中です。

 

カナダクラブの授業はこんな風に進みます：

 

１． まずはBig John Math で脳を柔らかく、速く動かす準備をします。

（日本の社会、学校の影響を濃く受けている生徒たちの脳は、うちの教室のドアを開けるまではカチカチに固まっています。　数日離れただけで脳がガちっと。　残念ですけどね。）

 

２． 脳が動き出したら、まずはサイエンス。

カナダのサイエンスカリキュラムは、最初から最後まで「テクノロジーを使い問題を解決する能力」を育てるのが目的です。

 

前述のComputational Thinking そのものです。

 

自分で問題をみつけ、問題を具体的に分析し、仮説を立て、テクノロジーをフル活用し科学的証拠をみつけ、結論を導いて行く。

その過程を根気強く教えて行きます。

 

日本の教育制度下の子供たちは、「問題を与えられる」ことはあっても自分からみつける機会がありません。

従って、どうしたら問題をみつけることが出来るか？？？？から始まります。

 

第一歩は、自分の周りを好奇心を持って観察。　そしてそれを具体的な英語の文章で表現すること。

ここから始まります。

 

３． サイエンスがある程度進んだら、今度はコンピューターサイエンス

 

この数か月はJavaScript を教えています。　（英語でですよ！）

ゲームに登場するAngry Birds や、Zombies を動かせるコードにたどりつくのを楽しみに、真剣にコンピューターに向かう生徒たち。

 

昨日は小学５年生が　if/else statement を難なく理解して次に進みました。

 

Computation Thinking の出来る子供を日本中に！

パートナーの「真夏の夢」がかなうよう、私も大奮闘の毎日です。

 

Big John Math Project, Canada Club に興味のある方はどんどん参加してください。

(Web Lesson としても可能です。)

そして「真夏の夢」にも多くの方の参加をお待ちしています。

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カナダの小・中・高校の教育課程を基にした指導をしています。
クリティカルシンキングの基本が出来た生徒は「カナダの小さな町での留学・ボランティア」で自分本来の能力を発揮中です。
Super World Club（大澤眞知子、Robert McMillan）