お子様の勉強時間【量】を褒めてはいけません

２時間勉強した

４時間勉強した

努力は決して裏切らない

そう信じている生徒も多いと思います

しかし、

例えば、高校受験1ヶ月前に

「計算問題」「英単語の暗記」だけをひたすら勉強していても

合格はできません

例えば、定期テスト前に、

１～１０まであるテスト範囲の３だけをひたすら勉強しても

満足いく結果は得られません

つまり

努力は決して裏切らない

ただし！

注：目的に合ったレベルの内容であること

注：効果測定をすること

これがあれば、あとは努力だけ！

というのが、

正しい

【努力は決して裏切らない】

です

よく「勉強は、まず時間を増やすことだ」と言われます

それは私も否定はしません

量をやっていれば、そこから質は上がっていく・・・

というのは、ごくわずかの人間です

それで変わっていく場合は、注にあった「効果測定があった」からです

例えば、５時間勉強した後で、誰かがテストをしてくれた

そのテストがあることで、「今の勉強が良かった」「今の勉強ではダメなんだ」とわかり質が向上する

ただ量を増やしても質は上がりません

だから「効果測定」が必要なのです

今

これを読まれている保護者の方は

２種類いずれかの悩みを持つ方が

多いかと思います

１つは「最低限のこともやらない」という悩み

もう１つは「最低限のことしかやらない」という悩み

「最低限のこともやらない」生徒が入塾した場合

私は最初に「最低限の量」を設定します

質はほとんど求めません

例えば

・学校のワークを毎週やってくる

・学校の宿題を毎日出す

・毎日、このワークを１時間やる

これは質は全く気にしなくていいです

それを求めるレベルにはない状態の子に「量も質も」求めてはいけません

ここでは「量のみ」で構いません

仮に、学校のワークに５時間かかろうが、１５分で終わろうが、それでいいです

量への抵抗をなくすこと

と

何か新しい習慣をつけること

がまず大事なので、最初はそこだけに専念させます

そして

「最低限しかやらない」状態の生徒には

「その最低限やったもの」への質を求めます

学校の宿題をやった→できる？

学校の授業を聞いた→理解できている？

２時間勉強した→できる？

というように、効果測定を徹底します

そこでの結果を通じて、生徒自身も試行錯誤し、私も独学メソッドを教えて向上させていく

こうすると

「最低限しかやっていなくても、成績が上がる」

という、生徒からすると余分なワークなどをしなくていい理想的な状態になります

こうしておけば、受験勉強が入ろうが、検定を入れようが時間的に困りません

これが本当の意味での「ゆとり」だと思います

まとめとして、もう１度書くと

「最低限もやらない」とお悩みの方は

【最低限を習慣化させて、質は求めない】

「最低限しかやらない」とお悩みの方は

【効果測定のあるシステムをつくってあげる】

決して、勉強時間や量で評価してはいけません

塾屋は、お子様の現状に応じた指導をしています

私は、個別指導よりも個別【対応】こそ大事だと思います

それを生徒の段階に応じて分けていることで「どんな生徒でも・・・」を可能にしていると思います

個別指導よりも

個別【対応】をしている場所でこそ、

お子様は成長できます

愛知県西三河の方は、塾屋があります

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