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「考える道徳」をTOCfEで紐解いた」
１１日から４日間
年に１度の「教育のためのTOC」国際認定プログラムが開催されています
私は２０１２年に参加して認定を受けました
２０１３年２月のシンポジウムでは発表の機会をいただきました
まだちゃんと使いこなせていなかったですが
この「良さ」だけはキャッチできました
ちょうど そんな時 ある小学校から
「道徳の授業への参観」のお誘いをいただきました
『障害を持った子どもを学校に行かせるか
それとも 親もとで持って生まれた特殊な能力を伸ばす教育をするか』
この葛藤についてがテーマでした
６年生にもなるとなかなか意見を皆の前で言わなくなります
低学年のうちはよく手を上げて発言も活発なのですが
次第に意見を言うとその結果として付いてくるものを知ってしまうのです
逆に意見を言いやすい状態を重視すると収拾がつかなくなるという状況も引き起こします
講師である私どもには
「カリキュラムを消化しつつも子どもたちを成長させる」必要があります
子どもたちにはたくさんの意見を言えるようになってほしい
しかしながら 時間内にカリキュラムを消化するという要望もあります
そこで この授業の続きとして６年生３クラスに
同じテーマで同じツールを使って
道徳の授業をさせていただくことになりました
それがこのビデオの発表につながりました
数ある優秀なシンポジウムのビデオの中で
このビデオへのアクセス数が
８月９日時点でトップだと本部スタッフが教えてくださいました
「道徳」の授業の導入で模索されている方が多いのでしょう
少しでも参考になればと思います
と同時に教育のためのTOCに注目していただけたら嬉しいです
「道徳をTOCfEで紐解いたー付箋と魔法の言葉ー」２０１３年教育のためのTOC シンポジウム発表
（ユーチューブ）
http://tocforeducation.org/case/%E3%80%8C%E8%80%83%E3%81%88%E3%82%8B%E9%81%93%E5%BE%B3%E3%80%8D%E3%82%92tocfe%E3%81%A7%E7%B4%90%E8%A7%A3%E3%81%84%E3%81%9F/
学ぶ道具は３つです
ポリシーは「恕学アカデミー」ととても近いところにあります
恕（じょ）相手の身になる 相手に思いをはせる
恕す（ゆるす）「許す」ではなく「受け止める」「受け入れる」「尊重する」
とても近いものが根底にあります
物理学者ゴールドラット博士が編み出した方法です
物事はシンプルなんだと思います
どうしてだか 私たちは複雑にしてしまうな〜と思います
対立が多く見られますがそんなに対立だらけなのでしょうか？
表面に現れる行動は対立しているように見えても
その先にある（その根幹にある）ものは対立してはいないことありますよね
「膝を突き合わせて話せばわかる」なんて言葉もよく聞きますね
まずは同じテーブルにつけたらいいですね
人は本当は善なのではないかと信じたいですね
何かの影響や何かの環境が人を悪に走らせてしまうのではないかと思いたいです
「知っている」「わかっている」ということが成長や人との関係をストップさせてしまわないでしょうか
私も恕学を提唱しているとまさにこのように思います
そして誰もが恕（ゆる）す＝受け止めあい認めあえたら
お互いを尊重することができますね
「相手の身になる」ことが少し簡易にならないでしょうか
そんな教育を目指して難しく考えないで
お父さん お母さんが子どもたちとやってみているのが
「かんがえようかい」です
最近は 「ポケモンGO！が大人気ですが
「妖怪ウォッチ」もまだまだ人気ですね
そしてまだ存在していない「考える」妖怪を子どもたちと生み出していこうと思います
どんな顔 どんな姿の妖怪になるか楽しみです
「考え妖怪GO！」といきたいですね
８月はちょうど６日でしたので
テーマは子どもたちが提案してくれました
３年生の男の子から「戦争をすると」
１年生の女の子からは「ずっと平和が続いたら」でした
中学生やお母様も加わって夏休みの暑い教室で２時間
その集中力は素晴らしかったです
次回９月には先日考えた「戦争をすると」と「ずっと平和が続いたら」
これを お互いに質問してさらに因果関係が繋がるようにしてみたいと思います
「相手を傷つけない質問の仕方」を学んでもらいます
