他にも興味のある方が多いと思い、続けてコラムにて回答致します。 下記の再質問、再回答を読まれる前に、最初の質問、回答をお読み下さい。 また、残念ながら、質問内容が一貫していないため、部分的に回答しています。 （質問） 私は今カナダで弁護士か移民コンサルタント職に通ずる進学を希望しております。 カナダでアメリカのようにLLMからBar Examを受けて弁護士資格を取得出来る州はあるのでしょうか...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

「タフさがない日本の大学生」が今日の日本経済新聞の話題になっていました。 _______________________________________________________ 過保護に受身で育ち、自分に何が出来るのかもわからず、目的のないまま大学に入った若者が、考える力も持たないまま、受身のまま社会に出て行きます。　そんな日本の若者の大学生活をこれまた過保護にサポートする試みが、あち...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

安部内閣の中央教育審議会が３０項目に重点をおいた教育改革案を発表しました。 Critical Thinking 欠如のお粗末で、いかにも日本的曖昧な内容に笑ってしまいました。 もしこれがビジネスプランなら、失敗が確約された内容ということで、審議会メンバー全員解雇ものだと思います。 目的はえらく威勢いいですよ、中身が空っぽですが。 目的１！　欧米主要国を上回る質の高い教育の実現を目指す！ ...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

小学生コースへの問い合わせが多い季節です。　何年も色々習っているけど学習している実感がない・・・と、親子でやって来ます。　　そして親は、それまでの様々な英語学習経験を一生懸命説明してくれます。　 何十年もそんな子どもを見て来て、何と無駄な時間とお金を使っているんだろうとため息が出てしまいます。　親の時代から日本人がず～っと続けて来て、まったく役に立っていない英語教育をそのまま子どもにも受け継がせ...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

「うちの子、頭がいいはずなのに学校や先生と合わない。　そのせいで成績が今ひとつ。　もっと出来るはずなのに。」　 思考能力も表現能力もたっぷり持っている子どもが、どうも日本の学校との折り合いが悪いというこんなケース。　　結構多いのではないかと思います。　　日本の教育制度が求める「だまって受け身で教師の言うことをきちんとこなすいわゆる成績のいい良い子」モードに入れないケースが。 元々知的能力、いや...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

Why You Should Not Always Do What You Do Best 「うちの子はこの才能がある！」と、その訓練ばかりに追い立てないで！ (Psychology Today より） 「うちの子はバイオリンの才能が！」「ダンスの天分が！」「知脳が高いから早いうちに算数の基礎を！」「英語の発音がきれいだからきっと英語の達人に！」 などなど、子どもの能力に気がついた親たちが、何...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

１月１６日、２月６日のコラムでご紹介したSocial Studies Project. 日本の小・中学、高校生たちに、「自分で問題をみつけ、その問題を分析し、解決方法を探る」Projectです。 いよいよ来週で終わり。　プレゼンまで行けそうもない～～と悲鳴を上げるグループが増えて来ました。 最初は調子良くても、具体的具体的という説明で立ち往生したグループ：  ミツバチの絶滅が地球の酸欠につ...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

日本経済新聞１月３０日の記事より： ―安部政権が重要課題とする「教育再生」問題では約３００億円を計上した。 抽出方式になっている全国学力テストを全員参加に戻す費用として５４億円。 Wait a minute. Define your terms. Critical Thinkingで客観的、論理的、科学的に解決方法をみつけて行くためには、まず議題となることを定義すること。　つまりこの場合は「...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

現在公開中、Critical Thinking Free Online Course が４週目に入りました。 Week 4 Segment 3 の一部をご紹介。 こんな授業です。　これにExercise, Assignment がつきます。 ４週目のテーマは　Oversimplification (2~3の事例、本に書いてあった、テレビが言っていた、いわゆる専門家が言っていた、先生に言われた...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

教育心理学分野で科学的に証明されているDialogic Reading 指導法。 アメリカやカナダのHead Start という子供のケアで大きな成果が出ています。　特に、家庭環境が優れず、脳に知的刺激の少ない子供時代を送る子供への効果的な能力向上法として注目されているこの方法。 正にHead Start.  学校に上がってからもその効果は絶大に持続し、ひいては人生の成功度に大きく関係する指導...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

日本の教育において、「教師」の定義とは何でしょうか。　「教師」とは「教える」職業ですよね。　辞書には「学校などで学業、技芸を教える人」とあります。　この定義が逸れてしまっていることに、日本の教育の衰退原因があると思います。　そして若者の深刻な迷いもここに起因している可能性があります。 文科省の言によると。 「いじめは不登校など複雑化する学校の課題に対応するには、現在のように大学の４年間で基礎的...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

小学3年生の元気な声が聞こえる木曜日。　直接指導する生徒たちがIntroductory Class にやって来ます。　 これより小さい子供は教えていません。　その理由はコラム「うちの子バイリンガルにしたいんですけど」や、Q&A「幼児英語教育は早く始める方がいいのですか」で説明していますので読んでみて下さい。 音の基本から、数の概念を英語で理解したり、英語文法の大切な根幹をうま～くのせて反復練習...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

直接指導する中・高校生たちへの特別トレーニングを企画しました。　自分の持つ知的能力を最大限に生かすCognitive Training です。 長年の実地教育経験に学問的裏付けをと、カナダの大学、アメリカの大学院で勉強を続けるうちに出会ったのがCognitive Psychology とNeuroscience。　特に脳のPlasticity （柔軟に伸びる可能性）には大いに興味を抱き、ここ数年...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

初めての体験（例えば、原発事故など）に、論理的科学的Critical Thinking を使い対応出来る能力をこう呼びます。 この能力は次々に起こる社会問題解決には欠かせないもので、この分野を研究する心理学がMindful Science Psychology として最近注目を集めています。 Mindful とは、新しい問題に対処する際に、先例や過去における対処方法にとらわれない状態です。　先例...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

最終段階で成功する方法 １． 子供には家の手伝いをさせる。　そしてその仕事には最後まで責任を持たせる。　A Theory of Mind 習得にはこれが最良。　自分から仕事を見つけられる子供になると英語力は絶対。 ２． ここでもBig John Seriesが威力を発揮します。　Big John Seriesの最終章の文章題は、計算に必要な情報を、書かれてある内容から類推しなければ解けない組み...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

日本で生まれ育った人には違和感のないことでも、外から見ると「あれ？」「なぜ？」ということがたくさんあります。 相棒のカナダ人と、日本より外にいる方が多い私と、「なんでだろうね。」と話題になった「日本人の不可解さ」。 しゃべる機械 ガソリンスタンドの給油機、エスカレーター、駐車場のチケットマシーン、などなど、日本には「しゃべる機械」が多いですね。 前に立つだけで、「暖か～いもの買えます。」とし...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

世界の標準の思考法、英語圏の教育が目的とする科学的論理的思考法。 大まかに８つのステップを紹介して来ました。  いよいよ最後。 Critical Thinking　Step 8 (Tolerate uncertainty.)  100%明確な答えはないと認識すること。 この最後のステップが実は一番難しいかも知れません。　特に日本人には。 Step 8: Tolerate uncertainty...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

世界の標準の思考法、英語圏の教育が目的とする科学的論理的思考法。 Critical Thinking　Step 6 (Don't oversimplify.) 複雑な要素が絡み合う人間の行動を「良い/悪い」のどちらかで決めてしまうこと。 日本ではまったく学校教育の中に取り入れられていないCritical Thinking 重要な８つのステップ を順番に紹介します。 (注意：　ただし、この順番を知...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

世界の標準の思考法、英語圏の教育が目的とする科学的論理的思考法。 Critical Thinking　Step 5 (Avoid emotional reasoning.) 証拠に基づかない感情的な理由づけはしないこと。 日本ではまったく学校教育の中に取り入れられていないCritical Thinking 重要な８つのステップ を順番に紹介します。 (注意：　ただし、この順番を知ったからと言って...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

世界の標準の思考法、英語圏の教育が目的とする科学的論理的思考法。 Critical Thinking　Step3 (Examine the evidence.) 日本ではまったく学校教育の中に取り入れられていないCritical Thinking 重要な８steps を順番に紹介します。 (注意：　ただし、この順番を知ったからと言って、急に理解出来るものではないですよ。 長年の訓練が必要です。）...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）

世界の標準の思考法、英語圏の教育が目的とする科学的論理的思考法 Critical Thinking 日本ではまったく学校教育の中に取り入れられていないCritical Thinking 重要な８steps を順番に紹介します。 （この順番を知ったからと言って、急に理解出来るものではないですけどね。  長年の訓練が必要です。） Step 1: Ask Questions. Be willi...（続きを読む）

大澤 眞知子

（英語講師）