大澤 眞知子

"Chocolate" 日本語のカタカナで慣れ過ぎている単語です。 カタカナの影響が強すぎて正しい英語の発音の邪魔をしてしまいます。 バンクーバーで、Hot Chocolate が注文出来なくて困っている日本の方をを見たことがあります。 Chocolate ice cream の注文に手こずっているいるケースも「面白いなぁ」と思った経験があります。 まだ英語を習い始めたばかりの小学生たちも、...(続きを読む)

毎授業の最初に、こんな発音練習をします。　 今回は、日本人の苦手な　tin, tton, tten。 アルファベットの文字の組み合わせが、それぞれどんな音をrepresent しているのか、普段から脳の中にinput　している生徒たち。 それでも残念ながら、毎日、日本語環境の中で過ごす生徒たちの脳が、英語の「文字と音」とを自動認識するにはかなりの訓練が必要です。 日本語世界から扉を開けて入っ...(続きを読む)

英語を「書く」能力について、日本人に大いなる思い違いがあるような気がしてなりません。 単語帳を覚えて語彙を増やしても、文法通りに単語を並べても、どんないい先生に添削してもらっても、人の書いたものを写しても、英作文とやらの練習をしても、英語を「書く」ことにはならないですね。　　 Creative に考え、それを明確、適切に文字表現する訓練をすること。　 そうしたら英語を「書ける」ようになります。...(続きを読む)

Flipping the Classroom （宿題と授業がコインをくるっと回すように入れ替わり） アメリカやカナダの学校で、教育法が驚く速さで進化しています。　最近もっとも注目を集めているのが「宿題と授業の役割交代」です。 教室では生徒それぞれがノートコンピューターやiPadを使い、オンラインプログラムで反復練習。　教師は授業をする必要がありません。　コンピューターでそれぞれの生徒の進行状況...(続きを読む)

「うちの子をバイリンガルにしたい！」と、乳幼児のころから英語ＣＤ，ＤＶＤ、英語教室。　そんな方達に、最新の科学リサーチ結果（by University of Washington） 「バイリンガル脳はどう育つか」が衝撃的です。 期待させたあと、がっかりさせたくないので、まず結論から。　　 日本の乳幼児にいくら英語ＣＤを聞かせても、ＤＶＤを見せても、英語教室に連れて行っても、バイリンガルにはなり...(続きを読む)