早生まれ

りんとわくん さま

脳の発達過程に注目した発達心理学を、カナダ・アメリカの大学・大学院で研究している大澤眞知子と申します。
早生まれというだけでご心配なさる根拠は、科学的には存在しないと思います。

「早生まれ」という言葉自体を久しぶりに聞いて、「あ～まだ日本ではそういうことが話題になるんだな。」と思ったくらいです。

理由は：

１．子供の発達は個々により異なります。
身体的、思考・認知能力、判断能力、言語能力など、能力にも様々ありますが、脳からの指令で個々異なるペースで発達していきます。

脳からの指令の時期、速度、精度などは何によって決まるかというと、大きく二つです。
１）遺伝子 ２）環境（かなり説明が難しいでが、多様な要因があります。）

特に遺伝子による発達過程はかなりの影響を持ちます。
環境も無視は出来ませんが、いかに環境を最良にしたとしても、遺伝子の持つ可能性を超えて発達することはまず起こらないと考えられています。

２．特に「早生まれのデメリット」として、小学校入学後のことを考えていらっしゃるのではないかと思います。

その頃になるとMiddle Childhood （幼児から脱して急激に脳の思考部分が育ってくる時期）に入り、ますます個人の（主に遺伝子）の影響が出て来ます。

例えば、同学年で４月生まれの子供と３月生まれの子供を比較した場合、その差は主に遺伝子と環境から来る違いに起因します。
年齢の差（１１ヶ月程度）による不利点は、まず身体的なもの以外は考えれらなくなる時期だと思います。

その身体的な差も、年が経つに従い、遺伝子と環境の差に追い抜かれて行きます。

というわけで、心配はご無用。
「どっちの遺伝子が出るかな～」とドキドキしながら楽しみにして下さい。
そしてお子様の脳に一番良い環境（コラム「うちの子バイリンガルにしたんですけど」をお読み下さい）を作って上げてください。

ちなみに、私も３月生まれです。
不利だと感じたことは一度もありませんでしたよ。
むしろ、「私が一番若い！」と自慢だったですね、小学校の頃は。

お役に立てれば幸いです。

りんとはくん さん、こんにちは。

打楽器奏者の成澤利幸と申します。
さまざまな年代の方のレッスンをしてみての感じたことを書きます。

多くの児童や生徒をみて早生まれのデメリットを感じたことはありませんでした。

デメリットとなりそうなのは小学校入学時の体格くらいですが、その子の内面の個性や発達の進度に影響があったと感じたことはありませんでした。体格が気になるのはその年代までです。
その体格面でも第二次性徴にあたる小学５年生から中学３年生位でも男女で差が出ると言われますが、それも性別による違いよりも個別の成長の差によるものです。

学習の理解度も「早生まれだから理解度に差があった」ということはありませんでした。
中学入学時のクラスわけでは各学級のバランスをとるためにさまざまな観点を見るのですが、早生まれを観点にしたということは私の経験ではありませんでしたし聞いたこともありません。

楽器の演奏では小さい頃から習い始めた方が有利と言われていますが、その子の興味や関心によるものが多いと思います。５歳児に同じ楽器を習わせてもおもちゃのようにいじってさわっていてその延長が練習につながるお子さんが上達が早いです。技能を習得するのには「楽器に触れている時間が長い」ということの影響のほうが大きいということです。
早生まれかどうかは楽器演奏には関係ありません。

私位の年齢になると１０歳以上も年下の演奏家の中に優秀な方はたくさんいますし尊敬できる方もいますしね。

ゆりんとわくん さんの参考になれば幸いです。

私の息子は2月生まれです。

1か月速く生まれたので、体も小さく小学校の間はいつもクラスで一番前でした。

でも、運動会の時等に探さなくても済むというラッキーな面もありました。

確かに小学校低学年くらいは、荷物も重く、集団行動でやや体格的に不利かなと思うこともありますが、高学年になるとあまり差はありません。

むしろ、大人になってしまうと、誕生日のたびに早生まれの友人などは、まだ1歳下なんだと羨ましかったりします。

学年の区切りをつけるために、4月で区切られているだけのことで、「早生まれ」で特にどうこう言うことはないと思います。

教室の生徒を見ていても、小2の生徒より年長児の方がしっかりしていたり、同じ学年でも、本当に同じ学年？と思って誕生日を調べると早生まれの生徒の方がしっかりしていたりします。

これらは、早生まれかどうかよりも、生育環境が関係しているのでしょう。

社会人になってしまうと学年など関係なくなるのと同じで、早生まれということは問題にするほどのことではないですよ。